Lek en bok
Under hösten har cirka trettio personer från folkbibliotek i Blekinge, Kalmar och Kronobergs län deltagit i fortbildningen "Lek en bok" som vi på BiBK arrangerat tillsammans med Region Kalmar län.
Namnet kommer från boken Lek en bok - drama och gemensam läsning för språkutveckling och estetiskt engagemang författad av tre dramapedagoger vid Stockholms universitet. Dessa utbildar förskollärare, lärare samt lärare med inriktning mot fritidshem och har arbetat fram Lek en bok-metodiken i samspel med sina studenter men också genom ett tidigare samarbete med Stockholms stadsbibliotek. Särskilt fokus läggs på metoden processdrama och hur dramaturgin i en bilderbok eller kapitelbok kan anpassas till ett semistrukturerat förlopp där deltagarna blir medskapare i berättelsen. Bibliotekspersonalens roll blir då att planera upplägget och leda gruppen genom ett förlopp kopplat till den berättelse man valt. Hitintills har deltagarna träffats två gånger digitalt för att samtala om innehållet i boken, planerat ett eget upplägg och nu nyligen setts en heldag i Växjö tillsammans med författarna Eva Hallgren, Sofia Cedervall och Peter Sundebrandt.
Vi är många som är nyfikna på hur Lek-en-bok-fortbildningen landar och vad de får med sig så vi intervjuade några av deltagarna efter vår heldagsträff.
Hej Kristina och Anja från Lessebo bibliotek - vad av det vi gjort idag tycker ni var mest intressant eller utmanande?
Att vi själva fick leka och ta deltagarrollen, det sätter perspektiv på vårt uppdrag. Det var också intressant att få höra om alla andras boklekar som de ska köra.
I vilket sammanhang ska ni testa metoden?
Tillsammans med anpassad grundskola.
På vilket sätt tror ni att Lek en bok-metoden kan vara et sätt för bibliotek att jobba läsfrämjande?
Man väcker intresse och engagemang för berättelsen. Man jobbar relationsbyggande, språkutvecklande och fantasifrämjande samtidigt som vi har tillgång till biblioteksmiljön med en lekfull ingång.
Hej Norea från Västerviks bibliotek - vad av det vi gjort idag tycker du var mest intressant eller utmanande?
Jag tyckte det var intressant att få vara med och uppleva processen! Jag fick en helt annan förståelse av att fysiskt vara med än vad jag fick av att läsa boken.
Mest utmanande upplevde jag att gå in i rollerna så att jag kunde agera och svara som jag föreställer mig att karaktären skulle. Jag upplevde en stor skillnad mellan att vara mig själv och att vara en specifik karaktär i leken. Till exempel hade jag inga problem att fiska och ro en båt när jag föreställde mig själv som fiskare. Däremot att gå in i roll som ett barn med ett annat namn än mitt, uppvuxen på en annan plats och med en helt annan familj än jag, där upplevde jag svårigheter att ta mig över tröskeln. Detta hade jag inte kunnat förutspå innan jag själv fick vara med i lek en bok-förloppen. Det känns som att jag lärt mig något om mig själv och samtidigt hittat ett område jag kan utvecklas i för att kunna göra ett ännu bättre arbete.
I vilket sammanhang ska du testa metoden och med vilken bok?
Jag ska, tillsammans med en kollega, leka en bok med en förskolegrupp. Vi har inte träffat gruppen tidigare så det blir mycket nytt första gången. De kommer få komma till oss på biblioteket och så ska vi leka Pärlan av Klara Bartilsson. Vi hoppas att det blir både roligt och mysigt och att de får ett härligt minne med sig hem, och några böcker såklart.
På vilket sätt kan lek en bok-metoden vara ett sätt för bibliotek att jobba med läsfrämjande?Framför allt tänker jag att man sänker tröskeln till boken när man leker den. Engagemang och inlevelse är viktigt för att kunna uppslukas av en bok. Så jag tänker att man tränar upp eller stärker det hos de som är med och leker så att de lättare kan dyka in i annan litteratur.
Om jag reflekterar över mina egna upplevelser under dagen så känner jag dessutom att jag kommer minnas berättelserna vi lekte fram mycket bättre än om jag bara hade hört det läsas upp. Det kan ju vara värdefullt i flera sammanhang.
Att leka en bok kan man kanske se som ett sätt att öppna upp litteraturens värld. Att visa och faktiskt uppleva att litteratur är mer än bara den fysiska boken. Förhoppningsvis leder detta till att fler kan hitta sin läskärlek. Så tänker jag i alla fall.
Hej Magnus och Bea från Växjö bibliotek - vad av det vi gjort idag tycker ni var mest intressant eller utmanande?
Roligt att få prova på olika typer av scenarion och roligt att få leka själva. Det var också bra att få feddback på det vi lämnat in och kul med olika personers perspektiv, nya idéer, på den vi tänkt.
I vilket sammanhang ska ni testa metoden?
Vi ska besöka en förskola med boken "Mysteriet med den försvunna tårtan" av Claudia Boldt. Vi tänker också infoga "Lek en bok" i vårprogrammet på biblioteket vid tre "öppna" tillfällen.
På vilket sätt tror ni att Lek en bok-metoden kan vara ett sätt för bibliotek att jobba läsfrämjande?
Det är ett sätt att närma sig boken, ta till sig den, leka med den, göra den till sin egen och öppna upp för nya böcker.
Hej Maria från Karlshamns bibliotek - vad av det vi gjort idag tycker ni var mest intressant eller utmanande?
Att prova att dramatisera olika sagor och berättelser var väldigt inspirerande och lite utmanande. Speciellt att för egen del tänka och agera utanför ramarna för en berättelse.
I vilket sammanhang ska du testa metoden och med vilken bok?
Mysstund på biblioteket, där målgruppen är vuxna med IF (intellektuell funktionsnedsättning) utifrån scenariot i boken "Till dig som tagit min tvättid" av Cecilia Lidbäck.
På vilket sätt tror du att Lek en bok-metoden kan vara ett sätt för bibliotek att jobba läsfrämjande?
Bekräfta språket och den gemensamma upplevelsen av berättelsen. Erbjuda en variation av läsfrämjande aktiviteter, lära nytt i samtalen, öka möjligheten till förståelse utifrån en "konkret" upplevelse, som kan passa vissa.